شهادة بدون تعليم – هل نحن مقبلون على جائحة أخرى؟

فيما يلي مقتطف من ويكيبيديا عن الكلية الموازية – وهي مؤسسة تعليمية مملوكة للقطاع الخاص في ولاية كيرالا (إحدى ولايات الهند)، وهي غير تابعة لأي جامعة، ولا تعترف بها أي جامعة، ولكنها تقدم التدريب على الدورات التدريبية التي تتبع مناهج إحدى الجامعات بشكل غير رسمي. ويعمل هذا النظام في أن معظم الجامعات في كيرالا تسمح “بالتسجيل الخاص”. يتعلم الطلاب المناهج الدراسية بأنفسهم ثم يتقدمون للامتحان في الجامعة.
إذا كنت تتساءل عن سبب حديثي عن “الكليات الموازية” وهو مفهوم من ولاية صغيرة في الجنوب في الهند – فذلك لأن النشاط الأخير حول الشهادات في لينكد إن جعلني أتساءل عما إذا كان الحماس للشهادة يقوض الهدف الفعلي من كونها تصديقاً على تعلم الفرد؟
كنت أتساءل عما إذا كانت هناك حاجة فورية لتعديل “بيان تطوير البرمجيات الرشيقة” ليشمل تكديس المعرفة على تراكم الشهادات**.
** أي أنه في حين أن هناك قيمة في العناصر الموجودة على اليمين، فإننا نقدر العناصر الموجودة على اليسار أكثر.
هل ينتابك أيضًا هذا الشعور بأننا قد نكون مقبلين على مستقبل يكون لدينا فيه أشخاص مفرطون في الشهادات ولكن غير مطلعين على ما يجري من تغيير تنظيمي أم أنني مصاب بجنون العظمة؟
أنا من (ولدت وقضيت أول 21 عامًا من حياتي) من بلدة صغيرة جدًا من ولاية كيرالا، وهي ولاية في جنوب الهند. ويُعتقد أن هذه الولاية تشكلت في الأول من نوفمبر 1956 وهي تحمل تاريخًا غنيًا ورائعًا. ويُزعم أن كيرالا كانت مصدراً رئيسياً للتوابل منذ عام 3000 قبل الميلاد.
وقد كان التعليم كأداة للتنمية البشرية أحد المفاهيم التي كانت تشترك فيها الحكومات المتعاقبة وتعتز بها ولا تزال كذلك. إن التركيز على التعليم في ولاية كيرالا عالٍ جدًا لدرجة أن لدينا نكتة حول هذا الموضوع – “في كيرالا، نصبح في البداية أطباء أو مهندسين ثم نكتشف ما الذي سنفعله في الحياة”.
وقد أدى ذلك إلى أن الولاية لديها أعلى معدل للإلمام بالقراءة والكتابة، وأعلى مؤشر للتنمية البشرية، وربما أفضل نظام رعاية صحية في البلاد.
هذا التركيز المتعمد على التعليم لم يخلو من جانب مظلم – مفهوم يسمى “الكلية الموازية” وهي ظاهرة فريدة من نوعها في الولاية. أعتقد أنها فريدة من نوعها لدرجة أنك لن تجد الكثير من البيانات على الإنترنت.
لذا كان بإمكانك الحصول على درجة البكالوريوس أو الدراسات العليا أو حتى الماجستير (معظمها في الآداب وليس في العلوم لأسباب واضحة) عن طريق الذهاب إلى هذه الكليات. على الرغم من أن هذه الكليات قد بدأت من أجل قضية نبيلة تتمثل في إتاحة التعليم للجماهير في المناطق النائية من الدولة وكذلك للمتخلفين اقتصاديًا، إلا أنها سرعان ما اكتسبت سمعة مشكوك فيها لتخريج خريجين ولكن دون معرفة.
وقد أدى التركيز في غير محله على الشهادة بدلاً من التعليم إلى ظهور الكثير من المؤسسات عديمة الضمير التي تنحدر إلى أي مستوى لمساعدة الناس على اجتياز معايير التقييم التي وضعتها الجامعة.
وقد أدى ذلك إلى وجود عدد كبير من الأشخاص المعتمدين الذين تم توظيفهم ولكن أدركت المؤسسات فيما بعد أنهم غير مؤهلين كما هو مزعوم. تفاعلت المؤسسات مع هذا الوضع وغيرت استراتيجية التوظيف بتوظيف أشخاص حاصلين على تعليم رسمي من كليات حقيقية تابعة للجامعات – “الكليات” التي ركزت على المعرفة.
لذا عادت الشهادات كنتيجة للمعرفة إلى الرواج من جديد.
التجريبية ليست مجرد التعلم من أخطائك السابقة، بل تشمل التعلم من أخطاء الآخرين أيضًا.
وبريث هو مدير تنفيذي تحوّل إلى مستشار تحوّل مع أكثر من 25 عامًا من التعلّم، وهو يدرّب ويوجّه المؤسسات لتكون رشيقة والأهم من ذلك لتبقى رشيقة. وتجد براغماتية بريث جذورها في خبرته المتنوعة في مختلف المناصب القيادية.